Mi propuesta

IDENTIFICACIÓN PROYECTO
Nombre del Proyecto
“Google Earth una herramienta poderosa, para explorar nuestro entorno”
Establecimiento
Colegio de Maipo
Nivel(es) Educativo(s)
NB3
Duración del Proyecto
1 semestre

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Google Earth instalado en nuestro computador nos permite navegar virtualmente
por cualquier lugar del mundo y el universo. Incorpora fotos tomadas desde
satélites de todos los rincones del planeta. Posee información de países, fronteras,
ciudades, carreteras, calles, restaurantes, hoteles y todo lo que nos podamos
imaginar.
A través de variadas actividades, los alumnos serán capaces de observar, analizar y
registrar, con Google Earth, detalladamente relieve terrestre, lugares geográficos
específicos y obtener diversa información geográfica basándose en datos y
fotografías reales. Conocer de esta manera las capitales de regiones entregadas por el profesor a cada grupo. Es una excelente ayuda para apoyar al docente en los
contenidos referidos a geografía.
En una segunda etapa serán capaces de llevar al paint el mapa que les corresponde y trazar las coordenadas.

COMPETENCIAS TIC ALUMNOS(AS)
•Utiliza diversos programas como procesador de texto, planillas de cálculo, paint y
de plantillas de presentación, para escribir, editar y ordenar información.
•Recupera e integra (en documentos) información extraída de algunas
fuentes off line y navegación en Internet con criterios de búsqueda definidos
previamente.
•Intercambia información a través de herramientas de comunicación para la
generación de documentos simples en forma colaborativa o colectivas.
•Identifica la fuente desde donde es extraída la información.

COMPETENCIAS TIC DOCENTE
•Domina las competencias tecnológicas básicas y las aplica de manera
eficiente y crítica en su desempeño profesional.
•Diseña estrategias con el uso de las TIC en todas las fases del proceso de
enseñanza aprendizaje, que sean pertinentes al contexto escolar, desarrollando su
uso crítico y reflexivo. (Diseño y ejecución de Proyectos informáticos)
•Utiliza las TIC para gestionar de manera eficiente su trabajo como docente
en la gestión de proyectos de innovación pedagógica…
•Profundiza y se compromete con su formación permanente, utilizando las
TIC como herramienta de integración y participación profesional manteniendo un
proceso de mejora continua en su práctica y consolidando un desarrollo de alto
desempeño profesional.
•Transmite, promueve y practica el pensamiento crítico y reflexivo para
aplicar los aspectos éticos, legales y valores institucionales cada vez que utiliza las
TIC para integrarse y facilitar en sus alumnos la integración en la Sociedad del
Conocimiento. (Uso de versión gratuita de Google Earth).



OBJETIVO GENERAL
•Localizar puntos geográficos a partir del sistema convencional de coordenadas.
• Reconocer su continente, país, región, ciudad y población.
APRENDIZAJES ESPERADOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Trabajan colaborativamente y asumen compromisos de trabajo ante sus
compañeros.
• Localizan a través de paralelos y meridianos puntos geográficos en el mapa,
señalando las coordenadas específicas.
• Localizan lugares definidos
• Ubicación geográfica de lugares de su entorno.
• Identifican y usan diferentes fuentes de información, y comunican por escrito y en
forma oral los resultados de sus indagaciones.

CONTENIDOS MÍNIMOS
•Sistema de coordenadas geográficas
•Bajar software
•Usan fuente de información

RECURSOS HUMANOS
Docente de asignatura
Coordinador de Informática
Alumnos

RECURSOS MATERIALES
PC - laboratorio
Proyector para presentaciones finales
Software “Google Earth”
Software paint
Software power point
Paquete Integrado
Impresora
Data


INSUMOS
Tinta
Hojas
Fotografías o impresiones a color

ETAPAS O ACTIVIDADES
PUESTA EN MARCHA
Por tratarse de un recurso complejo, pero sin duda motivador para el desarrollo de
contenidos referidos a Estudio y Comprensión de la Sociedad y específicamente
sobre geografía, es que se ha considerado una etapa de puesta en marcha que
contiene una serie de actividades que permitirán a los alumnos apropiarse
adecuadamente de las funcionalidades y habilidades necesarias para llevar a cabo
la tarea final propuesta.
Observan video de motivación o introductorio que orienta sobre las potencialidades
del software a utilizar para desarrollar las actividades propuestas en el Proyecto
“Google Earth una herramienta poderosa”.
Forman parejas y asisten a laboratorio, luego de la visualización del video en la sala
de clases.
Siguen las instrucciones y sugerencias del docente y coordinar.
Digitan la siguiente URL: http://earth.google.com/intl/es/index.html
Revisan y analizar las alternativas de descarga ofrecidas del software Google Earth.
(Dimensión ética)
Descargan la versión gratuita del software.
Revisan el video explicativo del recurso y lo comentan mientras se realiza la
descarga: http://earth.google.com/intl/es/tour.html
Instalan software, configuran de acuerdo a las indicaciones.
Exploran las herramientas del recurso en forma libre.
Con apoyo de un manual de uso básico del recurso, desarrollan algunas actividades
de exploración para interiorizarse del uso del software:
•Cambiar el ángulo de visualización de un territorio para poder
observarlo en perspectiva.
•Visualizar meridianos, paralelos y trópicos.
•Conocer las coordenadas de cualquier punto de la Tierra con solo
ubicar el ratón sobre el sitio, etc.
Resuelven, en parejas, una guía de trabajo con apoyo del software. En esta
deberán realizar las siguientes actividades:
•Completar listado de coordenadas de lugares específicos entregados
en la guía.
•Identifican cada uno de los lugares que corresponden a un listado de
coordenadas propuestas.
•Participan del sorteo de una región de Chile en la cual deberán llevar a cabo su actividad
• Proponen una ruta de búsqueda donde deberán marcar e incorporar
puntos de referencia para orientar la exploración de un lugar histórico y uno
turístico de la región asignada para la actividad.
• En cada uno de estos lugares los alumnos seleccionan un testimonio para su impresión.
• Guardan información para realizar una presentación power point de la región estudiada.
• Ubican su región, su ciudad y su localidad (pueblo, población, etc)
• Seleccionan su localidad y la llevan al paint allí trabajan.


Una vez concluida la actividad anterior comentan el uso y funcionalidades de
Google Earth evaluando el uso de la herramienta y si se requiere reforzamiento de éste se deben realizar algunas actividades complementarias. Orientadas a suplir las
falencias. Esto se realiza a través de un foro en el curso.
Se imprimen los trabajos del paint y se realiza una exposición de ellos, también trabajan su presentación pp para ser exhibidas a través de data, se hacen invitaciones a la jefatura.

EVALUACIÓN
Se realizará evaluación de proceso con apoyo docente y coevaluación para ir
direccionando las actividades del proyecto.
Como producto e la actividad, cada grupo debe exponer ante sus compañeros y/o
comunidad educativa, la información más importante de cada una de las regiones estudiadas.
También se realizará una evaluación de la presentación realizada por cada grupo,
A través del data.
Además deberán entregar un informe escrito, de acuerdo a la pauta propuesta, con
fotografías de los lugares históricos seleccionados.
Para cada uno de los productos se utilizará una rúbrica que analizará el producto
presentado por cada grupo.